Descripció
L’article presenta els resultats d’una investigació portada a terme a Irlanda, en la qual s’analitza un conjunt de bones pràctiques de suport personalitzat en processos d’inclusió social per persones amb discapacitat intel·lectual. Per això, la investigadora va desenvolupar una metodologia qualitativa basada en entrevistes semiestructurades amb set professionals que treballen en aquests espais. L’entrevista es va articular d’acord amb tres grans temes, desplegats prèviament en el marc teòric (funcions de professional de suport, el paper de les organitzacions i la formació dels/les professionals), que posteriorment es divideixen en subtemes. Aquests constitueixen la base per l’anàlisi i presentació de les dades obtingudes en un apartat de resultats, previ a la secció final destinada a la discussió i conclusions. Així, la investigadora conclou en la importància del desenvolupament de fórmules personalitzades de suport que, al seu torn, vagin orientades a facilitar l’accés i la construcció de relacions a la comunitat. Un model de treball que ha de ser impulsat i acompanyat des de les organitzacions. Per això, la formació no és només important pels professionals que treballen directament amb les persones amb discapacitat intel·lectual, sinó per totes les professionals d’aquestes organitzacions; una formació en les que també seria desitjable la participació activa en el rol de formadores de persones amb discapacitat intel·lectual. Tot un procés de transformació en el que el suport per part de les polítiques i l’administració pública juga també un paper rellevant.
Referència
Pallisera Díaz, M. [Maria] (2019). El apoyo personalizado a personas con discapacidad intelectual: funciones y formación de los profesionales socioeducativos para la inclusión social. SIPS-Pedagogia Social. Revista Interuniversitaria, (35), 125-138.
https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/73999