Descripción
Este texto explora las relaciones entre las distintas maneras de experimentar la pobreza y las posibilidades de aprovechamiento educativo de niños y niñas que viven en condiciones de pobreza. El trabajo utiliza el concepto de condiciones de educabilidad para reflejar cómo las diferentes dimensiones de la experiencia de la pobreza facilitan o impiden el éxito de las prácticas educativas y el aprendizaje del alumnado pobre.
Referencia
Bonal, X. y Tarabini, A. (2017). De la educación a la educabilidad: una aproximación sociológica a la experiencia del alumnado en situación de pobreza. Praxis Sociológica, 17, 67-88.