Pas 2. Quina modalitat de TFG pots fer?
1. Recerca
Entenem per recerca el resultat d’un procés d’indagació sobre un tema, guiat per una pregunta de partida. La recerca ha d’arrencar del coneixement previ sobre l’estat de la qüestió de la temàtica triada i estructurada en una bastida teòrica i conceptual (marc teòric). Per donar resposta a aquesta pregunta, dissenyarem una metodologia que descrigui un procés sistemàtic de recollida de dades i orientat a donar resposta a la nostra pregunta. Després de l’anàlisi també sistemàtica de les dades elaborades, les conclusions recolliran el resultat de tot aquest procés, així com les principals respostes a l’interrogant de partida. L’objectiu principal de la recerca ha de ser contribuir a enriquir el coneixement en el camp de l’Educació Social, ja sigui a través de noves perspectives, nous estudis de cas o sobre temàtiques sobre les quals no s’ha investigat prèviament.
2. Assaig
Amb l’objectiu d’aportar reflexió a la pràctica professional de l’Educació Social, la modalitat de TFG en format assaig consisteix en el desenvolupament reflexiu d’una temàtica/problemàtica específica (pertanyent o rellevant al camp professional) que s’expressa dins de l’amplitud i les limitacions que ofereixen el llenguatge escrit i la lògica argumentativa. En aquest sentit, els TFG d’aquesta modalitat –més que qualsevol altra– emergeixen de l’escenari propi del llenguatge que possibilita aquesta artesania del pensament i l’escriptura en la seva conjunció vital: una idea sorgeix, s’escriu i, després d’aquest mateix acte, es torna a pensar. En tot moment, ens travessa el cos, va agafant forma i requereix altres referents, els propis de la vida, la pràctica i l’experiència, i els aliens, de la teoria, la literatura, la pintura o la música, la premsa, o qualsevol que ajudi a l’expressió, a l’argument, a la continuïtat de la descripció. Lògicament, aquestes referències esdevenen pròpies en el procés mateix del seu ús i elaboració. A l’inici, una inquietud, un voler dir, un voler pensar en veu alta; al final, un tancament i una nova obertura.
3. Proposta socioeducativa
L’elaboració de Projectes Socials neix a conseqüència del desig de transformar la realitat en la qual estem inserits. S’orienta a la resolució de problemes amb la finalitat d’intentar satisfer les necessitats bàsiques de les persones i les societats. Però, per què es vol intervenir en un context determinat? És important tenir clares dues qüestions abans de començar a dissenyar una proposta socioeducativa. D’una banda, des de quina perspectiva o model teòric volem plantejar l’acció socioeducativa. De l’altra, quin és el diagnòstic inicial de la situació. De fet, aquestes dues qüestions seran centrals en el TFG de proposta socioeducativa, tant és així que l’objectiu principal del nostre treball serà analitzar la realitat sobre la qual volem plantejar la nostra proposta.
Modalitat_TFG_ Proposta_socioeducativa
4. Revisió bibliogràfica
Un article de revisió és un tipus d’estudi que proporciona informació sintètica i actualitzada en relació amb una temàtica. Entre els seus objectius hi ha els següents: identificar i resumir la informació sobre un tema o problema; assenyalar què es coneix, què es desconeix i quins són els elements controvertits del tema; discutir de manera crítica les conclusions dels diferents estudis consultats, o proposar nous estudis. En definitiva, té la finalitat d’examinar la bibliografia publicada, contextualitzar-la, dotar-la de sentit i reflexionar-hi críticament.